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為什么有些導師水平差，培養(yǎng)的研究生質(zhì)量卻很高？
來源： 時間：2022-12-21 15:49:06 瀏覽：2380次
“為什么有些導師水平很差，可人家培養(yǎng)的研究生怎么那么優(yōu)秀呢？”這是一次閑聊的時候，有位導師發(fā)出的感嘆。
言外之意是，我們辛辛苦苦兢兢業(yè)業(yè)在培養(yǎng)研究生，從開題、考核、論文寫作、技術(shù)培訓、學術(shù)會議、學術(shù)交流等等各個環(huán)節(jié)都不敢馬虎，怎么到頭來培養(yǎng)的研究生質(zhì)量反而不如人家那些不管不問甚至放羊式管理的導師培養(yǎng)的好呢？
這個結(jié)論看似不成立，但現(xiàn)實中也確實存在。第一反應是，人家幸運招到優(yōu)秀的研究生了啊。研究生質(zhì)量與導師的水平是有關(guān)系的，一般來說導師的水平?jīng)Q定研究生的質(zhì)量。
現(xiàn)實中，導師的情況也很復雜，導師的很多方面都會影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。有兩個方面應該是很關(guān)鍵的：水平和責任。

關(guān)于導師的水平

圖片
關(guān)于研究生導師的水平，主要還是指學術(shù)水平。再廣義一點，導師的水平包含學術(shù)水平，學術(shù)涵養(yǎng)，個人素養(yǎng)，培養(yǎng)理念等等多個方面。
有些導師確實水平一般，但有資源，有經(jīng)費，有充足的條件。極端的情況是有些導師可能既沒有水平，也沒有資源，也沒有經(jīng)費，也沒有條件。
另外一類是有些導師很有水平，也有資源，有經(jīng)費，有條件。同樣，有些很有水平的導師，但沒有資源，沒有經(jīng)費，甚至沒有條件。
導師的這些情況，對研究生的影響是很大的。原則上，如果沒有資源，沒有經(jīng)費，沒有條件，是不可以招收研究生的。培養(yǎng)研究生必須具備一定的條件。在具備了培養(yǎng)研究生的條件之后，那導師的水平就很關(guān)鍵了。

關(guān)于導師的責任

培養(yǎng)研究生是需要花費很多精力和心血的。所以，導師的責任心直接影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
有些導師學生水平很高，但對研究生培養(yǎng)卻不愿意花費精力，采取放羊式管理，任其自由發(fā)展；也有些有水平的導師，只愿意對優(yōu)秀的學生付出，看不上眼的學生就任其自由發(fā)展。
如果研究生獨立能力較好，自主、自律和自我約束能力較好，只要導師不過多干涉，對于個人發(fā)展這都不是問題。如果研究生自己沒有自律自制能力，沒有獨立工作能力，問題就比較麻煩了。
優(yōu)秀的學生如果遇到學術(shù)水平一般，但有資源和條件的導師，如果導師不干涉的話，一樣可以做出好成績來。圖片
如何培養(yǎng)優(yōu)秀的研究生，本身是一個多方面的系統(tǒng)工程，不是簡單幾個方面決定的。但對于很多方面“無依無靠”的學生，只能靠自己，所謂“窮人的孩子早當家。”逆境條件下，這些研究生成長反而很好，工作能力和思維能力等都很強。所謂有導師水平一般但培養(yǎng)的研究生卻很優(yōu)秀應該指的就是這些研究生。
為什么兢兢業(yè)業(yè)的導師，會感到自己的研究生質(zhì)量不如人家呢？
有一點是需要注意的，導師們在聊這些事情的時候，還是有意無意地以發(fā)表的學術(shù)論文檔次作為唯一標準了。發(fā)表了影響因子高的學術(shù)論文的研究生，就被認為是好學生。在現(xiàn)實中，很多事情也確實是以發(fā)表的學術(shù)論文檔次為標準的，如國家獎學金等各種獎項的評選。
研究生發(fā)表學術(shù)論文是非常重要的，也是應該鼓勵的。
我們現(xiàn)在也都知道，學術(shù)論文不是衡量研究生質(zhì)量的唯一標準。科研人都知道，一篇學術(shù)論文的發(fā)表取決于很多方面，背后也有很多故事，如導師執(zhí)筆，師兄師姐執(zhí)筆，甚至公司執(zhí)筆等等。實驗過程中流水作業(yè)的情況更是很普遍。
現(xiàn)在不少高校在重視學術(shù)論文發(fā)表的同時，更重視研究生學位論文的寫作，研究生在申請學位的時候，以學位論文為主。也就是說，即使發(fā)表了不錯的學術(shù)論文，如果學位論文寫作不認真，不嚴謹，也可能會沒有資格舉行學位論文答辯會。
所以，研究生畢業(yè)后的獨立工作能力，獨立生活能力，獨立思維能力，對于其學術(shù)生涯和職業(yè)生涯是至關(guān)重要的。我們培養(yǎng)研究生是要從長遠著眼，不是看眼前利益。研究生個人的發(fā)展，也應該向遠處看，不要被眼前的個人得失所影響。研究生期間，最重要的是自己個人能力和素養(yǎng)的發(fā)展和提升。這些大家應該都知道的了。
研究生培養(yǎng)過程中，導師的作用毫無疑問是很重要的。但研究生的質(zhì)量，在很大方面更取決于研究生自己的努力和追求。導師再有水平，再有責任心，再有條件，畢竟都是外因，決定最后結(jié)果的還是研究生自己的努力。
導師的學術(shù)水平和責任心，研究生的個人能力和追求，再加上個性，不知道會有多少種組合。優(yōu)優(yōu)組合，強強聯(lián)合，自然是很理想。如果是另一個極端，那就很悲劇了。世間有時候就是捉弄人，所以就有了不少抱怨和不理解。
資源、條件也是不可忽視的因素，“巧婦難為無米之炊”。“窮人的孩子早當家”，固然可敬，但不宜鼓勵。盡管說優(yōu)秀的研究生是不需要導師指導的，但研究生一定是需要指導的。如果沒有研究生，研究生導師就不存在了，哪還有什么博導、碩導的呢。
那么，導師該怎么做？研究生該怎么做？我覺得應該很清楚了。如果再說，不清楚的也還是說不清楚。很多事情，越說反而越模糊。
我倒是覺得我的第一反應是對的：能夠遇到優(yōu)秀的研究生是非常幸運的。


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全部 3小時前 四川
文字是人類用符號記錄表達信息以傳之久遠的方式和工具。現(xiàn)代文字大多是記錄語言的工具。人類往往先有口頭的語言后產(chǎn)生書面文字，很多小語種，有語言但沒有文字。文字的不同體現(xiàn)了國家和民族的書面表達的方式和思維不同。文字使人類進入有歷史記錄的文明社會。
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